Молчание в обучении: методологические и дидактические основы

На основе обобщения обширного культурно-исторического философского и педагогического опыта рассматривается роль и место молчания в обучении на уровне смыслов, целей, содержания, форм и методов обучения. Педагогическое молчание рассматривается в двух ракурсах: молчание как стадия, когда сказать своего нечего, и молчание как компетентность, где ученик «открывает» себя - смыслы, цели, миссию — и создает свои знания. Особое внимание уделяется взаимосвязи молчания, «вопрошания» и эвристики. 
Автор представляет Научную школу человекообразного образования А.В. Хуторского. Для педагогов, студентов, магистрантов и аспирантов.